观念认知在音乐专业教学中作用的探究——以观念认知与技能把握为中心

摘要

观念的认知是音乐教学在通识层面的授受形式,音乐教学必须依托观念认知才能够在师生双方建立桥梁.音乐教育就是把艺术感受予以观念认知度的提高及其对象化,也即将感受理智化地加以分析.而观念的理性认知,是一个把对音乐美的感性认识与观念认知的理性思维相结合的过程,从而使教学对象在理性思维的分析、讲解与拔高中,形成对音乐美的更深层次的感性直觉.在音乐活动中,音乐本身的观念认知常常被描述为乐曲的特征.而音乐教育是一个接受过程,授受双方必须具备理性思维的观念认知,形成相应的分析理论和方法,共同构成音乐教学活动的重要组成部分.