口语教学中批判性思维缺失现象及培养模式研究

摘要

通过口语教学过程中学习者口语表达批判思维缺失现象分析,发现常见的批判思维缺失现象有母语负迁移;思维狭窄、思辨缺席;逻辑混乱、调理不足;批判意识缺失、主观臆断等;提出以下培养策略:(1)利用思维导图辅助思考;(2)批判思维任务教学,变隐性为显性;(3)重视元思辨能力,提升批判性思维品质;(4)加强反思性思辨环节.