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本土化视角下的教师专业发展学校教育功能发挥探索——以湖北第二师范学院小学教育本科专业为例

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摘要

在本土化视角下,立足学校与教师的主动性,在小学教育专业综合改革中发挥已建立起来的教师专业发展学校对师范院校实践课教学的促进作用,对校本研修与在职教师专业发展的指导作用,对大学与中小学协同创新文化形成的推动作用,对改变师范生学习方式的引导作用.

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来源
《湖北第二师范学院学报》 |2015年第1期|86-88|共3页
作者
潘海燕;
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作者单位

湖北第二师范学院教育科学学院,武汉430205;

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正文语种 chi
中图分类教师;
关键词
专业发展学校; 学校功能重构; 教师教育改革;

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