教学风格论

摘要

教学风格主要源于时代思想上的审美主义倾向,以及学校教育中教学艺术化追求.教师教学风格的形成与发展,不仅有利于教育教学质量的提高,更有利于学生在教学过程中获得审美感受,实现身心和谐发展.教学风格是指教师在师生关系、情理取向等维度上因不同赋值而使教学过程呈现出的总体特征,是教师个性在教学过程中的体现.教学风格在教师专业自我观照下形成发展,是教师专业成长的显著标志.长于反思、善于创造和止于欢乐是教师教学风格形成与发展的基本依据.