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蔺晓梅;
甘肃有色冶金职业技术学院;
课程思政; 大学英语; 实践路径;
机译:创意英语,创意课程。 Paul Gardner撰写的《关键阶段2的新观点》; Teresa Cremin的创造性英语教学;和写作在控制之下,朱迪思·格雷厄姆(Judith Graham)和艾莉森·凯利(Alison Kelly)编辑
机译:立德树人视域下中学生“明辨”课程实践初探——以北京外国语大学附属苏州湾外国语学校“明辨”课程为例
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机译:谈论革命?马克思主义理论在美国授予学位的女性研究课程的核心课程中的位置。
机译:了解不平等老化:朝着互思项和生命课程分析的合成
机译:高职大学英语“课程思政”的意义与策略
机译:全民大学预科课程:芝加哥学术成果的代数和英语九年级课程的后果。
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:基于代表外国学生的每日生活的互联网英语课程,尤其是减少外国货币浪费的课程
机译:迈思英语
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