利用输出克服英语屈折形式对高职高专学生造成的学习障碍

摘要

本文以输出假说为理论指导，利用实证研究的方法验证了其对高职高专学生学习英语屈折形式的作用。结果表明，可理解性输出对语言学习确有促进作用，但对不同水平的语言学习者来说，该作用却不尽相同。