投入量假说对词汇附带习得的影响研究

摘要

实证研究结果显示投入量假说中任务指数高的词汇学习活动比指数低的活动对附带词汇习得和记忆保持更为有效,并且两种词汇学习活动拥有同样指数而指数分布不同的附带词汇习得的效果亦不同.研究同时揭示了附带词汇习得本身的缺陷,提出了适当的教学建议.