趋向动词“下来”的多义性

摘要

趋向动词的多义用法是汉语学习者的重点和难点。“下来”使用频率位居前列,引申用法抽象而复杂,给习得过程带来较大的认知与理解负担。近年来学界主要围绕“下来”的语义特点及其对称与不对称性用法展开,在面向汉语教学的解释力上动力不足。采用Evans所提的“词汇概念及认知模型”理论为分析框架,以语料库的统计分析为基础,来呈现词汇如何在上下文互动中建构出合适的语义。结论如下:“下来”有空间义和状态义两种语义大类,在空间义中包括具体空间场景和抽象空间场景下的语义互动与语义吸引;在状态义中,包含停留状态、获得状态与延续状态三小类。