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朱媞媞;
福建师范大学,文学院,福建,福州,350007;
华裔学生; 汉语学习; 心理特征; 文化关键期;
机译:建立合作文化以支持教育者发展和学生学习。老师负责人了解成人学习的原则,并且知道如何在学校发展集体责任的协作文化。老师负责人利用这种知识来促进一个注重不断改进教学和学生学习的协作,信任和尊重的环境。
机译:孕产妇文化,邻里弱势和父母教养对华裔美国青少年行为问题的影响:检验分段同化假说
机译:美国华裔女性在剖宫产率方面的性别差异:华裔文化是否起作用?
机译:第二语言扩展中文化全球化角度的文化传递问题 - 以国际促进汉语为例
机译:华裔男性适应美国男子气概范式的文化调整:第一代华裔美国男性移民的身份和自我形象问题
机译:富镇汉语移民的移民社会文化因素和地方文化世界:心理健康干预的影响
机译:浅析印尼华裔高中生的语言文化保留及汉语学习动机 Analysis of Chinese Language Learning Motivation and Cultural Preservation of Chinese Indonesian High School Students
机译:支持:炭黑油:推定怀孕大鼠的关键期发育毒性研究(最终报告),封面信函日期为102392。
机译:通过使用互联网,手机或移动电话以及常规固定电话创建在线多语言和多文化社区以通过多种广播方式获得人们对各种问题的观点的投票和投票方法,以吸引全世界的观众或将问题窄播到位于世界各地的特定国家中的特定注册用户组
机译:自动化的问题沟通方法,通过鼓励问题和疑虑的沟通,绕过中间管理过滤器同时抑制“举报人”的创建,从而极大地改善了组织的安全文化和企业的坦率
机译:监控学生学习的系统和方法,包括家长,本地学生监控器终端,学生学习国外的终端,家庭供应商的终端,数据库和操作员服务器
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