日语发音学习中的自我对话——对学习日记作为认知工具的功能研究

摘要

近年来,在发音指导过程中常用到“自我监控”的方法,但是尽管学习者采用了“自我监控”的方法,还对自己的认知过程缺乏认识或者对自己的发音无法做出评价.本研究主要是探讨学习者的学习日记作为认知工具的功能,主要从两个方面对学习日记进行了分析:日记的分类和日记内容.研究发现,通过写学习日记,学习者的思考过程变得明瞭,也可以看到通过学习者对自我问题的发现和纠正的一个认知过程.