理工科高校思政课堂融通人文通识教育探究——基于'概论'课教学的思考

摘要

理工科高校人文通识教育存在客观、主观、现实“三难”,思政课堂融通人文通识教育具有“知史”“懂政”“识势”“鉴真”等“四达”重要意义。理工科高校“概论”课教学中,可从融通学科、融通内容、融通模式、融通师生、融通教研等“五通”实践尝试,探索综合提升人文通识素养路径。