英语专业学生英语学习焦虑与学习策略研究

摘要

对学习焦虑和学习策略的相关性研究,能发现学习者在英语学习过程中的一些普遍规律,有助于发现学习者英语学习中存在的问题并采取补救策略,从而提高学习者的学习效果和教师的教学水平.本研究通过问卷调查,采用外语课堂焦虑量表(FLCAS)和英语语言学习策略量表(SILL),以大连理工大学城市学院英语专业学生为调查对象,探究英语专业学习者学习焦虑状况和学习策略使用情况.