高校学生e-learning系统使用影响因素研究——以H大学云课堂为例

摘要

高校e-learning系统的成功应用对于混合学习的实施、管理和持续改进具有重要意义。以整合型信息技术接受与使用模型(UTAUT)为理论基础,基于学生的自我报告数据和后台行为数据探究高校e-learning系统使用的影响因素,采用结构方程模型(SEM)对所提出的研究模型进行实证检验。研究结果表明,绩效期望、努力期望和社会影响对行为意愿有显著的正向影响,促进条件和行为意愿对使用行为没有显著的正向影响。研究发现性别对模型中的关系没有显著性调节作用,专业仅对绩效期望与行为意愿的关系有显著性调节作用。