教育的逻辑起点:对“人是什么”的再次追问

摘要

对"人是什么"的追问是施行教育的基础。通过相关观点爬梳发现任何代表性的思想都蕴藏着其时代的特色以及"以今观古"的不合时宜性。基于此,大胆提出了"人是回忆性动物"的假设并从意涵阐释与经验检验两个层面予以论证,以期为教育内部反思提供一些启示。