读后续写的协同效应对英语写作能力的影响探析

摘要

近年来,认知心理学的互动协同理论在二语习得领域受到广泛关注.基于该理论的读后续写法强调阅读与写作紧密结合,认为理解与输出的高度协同有助于学习者高效习得语言.文章探讨了读后续写的理论基础和应用于大学英语写作教学的实施步骤,并通过教学实验验证了其促学优势,以及对学生写作学习动机的影响,以期帮助教师更好地提高学生的英语语言应用能力.