基于协同效应理论的高中英语读后续写范文评析模式探索

摘要

笔者在教学实践中归纳了高中英语读后续写教学中的存在问题,提出了基于协同效应理论的高中英语读后续写范文评析模式。本文以2020年1月浙江卷读后续写写作试题为例,该评析模式采用语料检索工具从衔接手段、句子类型和词汇运用三方面对范文进行深度分析,旨在让学生对范文有更具体、更立体的认识和理解,进而能更好地模仿,改进自己的续写作文。笔者建议,教师通过对高中英语读后续写范文评析模式的探索,提高高中英语读后续写评讲课的有效性,从而提高学生的续写能力。