语篇阅读教学:CBI教学理论视角下的跨文化能力培养

摘要

鉴于语篇阅读过程即一种跨文化交际行为,本研究以跨文化三分能力为基础,以CBI教学理论为指导,提出外语课堂在培养跨文化能力的模型,并重点探讨在情感培养、知识建构、批判反思和调节适应四个教学阶段如何开展语篇阅读教学实践。同时,总结跨文化语篇阅读的教学效果及不足之处,希望能为跨文化外语教学提供一些启示。