基于专业能力导向的小组研究性学习方法的改革与实践r——以教师教育课程《中外教育史》为例

摘要

基于专业能力导向的小组研究性学习方法以小组合作的形式开展研究性学习,在整个学习过程中贯穿专业能力培养,在围绕学科教学目标开展学习的同时着眼于专业能力的提升,是一种高效的深度学习模式.以《中外教育史》课程为例,通过开发专题内容、创新学习模式、开设网络交流平台、改革评价方式等措施在小组研究性学习中有效地提升了师范生的教师专业能力.