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朱许强;
宁夏师范学院教师教育研究中心 宁夏固原 756000;
乡村教师; 主体性对话; 教育质量;
机译:参与哲学对话有助于儿童对主体性的推理
机译:弥尔顿的奥林匹亚对话:重读天堂中的第一个议会场面(失落的天堂III.56–343)
机译:“党外”:在存在与失落之间,以对话的方式来探讨《安妮·厄尔诺克斯年》
机译:基于重庆调查的基于调查的失落土壤农民的失落土着的反公民化行为分析
机译:寻找失落的对话:说法语的作家在地中海盆地面临宗教原教旨主义。
机译:保留期相对于大鼠的获胜/失落/转移表现有差异地减弱了胜移/失落-转移
机译:复杂的认识论和定性认识论:通过对埃德加·莫林的主题/主体性的概念之间的对话,以及Gonzálezrey的文化历史主体性
机译:俄罗斯的下一次革命:回归失落的自由。
机译:失落的NFC和蓝牙移动设备以及失落的冯·冯·霍克斯发现方法和系统的掌握
机译:一种失落的儿童查找系统和使用该方法的失落的儿童查找方法
机译:能够有效管理失落儿童的失落儿童追逐系统和方法
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