教育硕士学员参与学习目标指向研究——来自华南师范大学的调查

摘要

2007年广东省中小学教职人员已达到99.3万人,其中一部分教职人员已经参与加教育硕士的学习或正准备报考教育硕士。产生这种现象的原因除了政府的倡导与高校的培养能力因素外,还可能与这个群体的心理状态有关。本文主要探讨他们攻读教育硕士专业学位的主要目的及其学习目标的特殊性,并根据他们的学习目标分析其形成因素,这不仅关系到广东省中小学教师队伍的稳定,也直接关系到广东省基础教育的可持续发展。