具身认知视域下统编高中语文教材使用策略探究

摘要

具身认知理论对于身体体验的重视与新一轮课程改革所呼吁的"生本位"思想一致,从而试图将其运用到基础教育领域.统编新教材无疑是当下基础教育的热点,将其作为研究对象具有代表性和适用性.具身认知理论具有身体性、生成性和情境性的思想特点,从新课标的具身思想和新教材的具身编排两个方面指导统编教材的使用具有一定的可行性.最后提出符合具身思想的教材使用策略:一是借助"学习任务",实践语文活动;二是把握"学习提示",实现知识建构;三是利用"单元导语",巧设真实语境.