专业基础课须突出技能训练——谈《金属工艺学》教学改革

摘要

正 《金属工艺学》(以下简称《金工》)是一门专业基础课。是农村职校机电专业、输配电专业、汽车驾驶与维修专业、棉纺专业的必修课。在以前的教学中,我严格以大纲为准绳,以教材为依据,全面系统地向学生讲授《金工》知识。教学认真,辅导热情,可谓做了“五有”、“四精”,即:脑中有大纲,胸中有教材,心中有目标,目中有学生,口中有内容;精钻大纲教材,精心设计课堂结构,精心设计板书,精心设计练习。以期让学生有效地掌握《金工》这门学科的所有知识。但学生反应冷淡,教学效果也不十分理想。学生由起初的被动学习发展到了厌学的程度。调查其它专业基础课,亦是如此。基于此,我在课堂教学中进行了一些教法改革,诸如启发式教学、电化教学、读书指导法教学、小组竞赛法教学等,但都只能激发学生一时的兴趣,借助于学生对新教法的好奇,教学才有所收获,但没有从根本上改变专业基础课教学的窘境。专业基础课因此而没有能够很好地为专业课的教学服务。