基于心理契约的高校课堂教学改进

摘要

心理契约是改进高校课堂教学的有效工具.从大学生的角度看,课堂教学中的心理契约强调学生对教师教学内容和方式的理解、感知和期望,包括交易型、关系型和发展型三个维度,并以关系型和发展型为主,具有契约内容差异性、动态性,契约功能的关键性和教师角色的双重性等特征.在课堂教学中,教师应注重构筑与学生间的良好心理契约,以不断提高课堂教学质量和效果.