基于输入假说和情感过滤假说理论对英语专业研究生第二外语课堂分级教学的研究

摘要

省属普通高等院校英语专业研究生第二外语水平参差不齐，因此实施统一教学满足不了其中一部分学生的学习需求，影响其学习兴趣和积极性，更影响第二外语教学质量。以克拉申的输入假说和情感过滤假说为理论基础，探讨研究生第二外语课堂分层教学的可行性及其影响。