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李志伟;
广西师范大学教育科学学院;
教师学习; 教师专业发展; 学习方法;
机译:教师专业发展模型,可改善学生的学习,鼓励主动学习的教学实践并在多家机构为教师工作
机译:批判教师专业发展:教师工作领域内的教师学习
机译:基于视频的教师专业发展的视觉学习分析(VLA)方法:对教师信念,自我效能感和课堂谈话实践的影响
机译:通过反思训练赋予学生更好地学习的教师专业精神:可持续的EFL教师专业发展的理论框架
机译:建立适合本地少数民族青年小学教师社交情感学习的教师专业发展本地化模型。
机译:教师专业发展模型可改善学生的学习鼓励主动学习的教学实践并在多家机构为教师工作
机译:师生学习教师专业主义发展的可持续性(终身学习教师专业发展的可持续性)
机译:课程与教师专业发展对中部地区初级英语学习者语言能力的影响。总结报告
机译:学习系统,学习设备,学习方法,学习程序,教师数据创建设备,教师数据创建方法,教师数据创建程序,终端设备和阈值改变设备
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