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赵岩松;
黑龙江省教育学院教师培训中心;
远程培训机构; 教师培训能力; “三步”模式;
机译:两种远程学习模式对尼日利亚大学教师对化学概念的有意义理解的有效性
机译:教学经验对互动电视作为小学理科教师专业发展的远程教育模式的有效性的影响:另一个数字鸿沟?
机译:在管理的营养师和营养师培训机构获得教师学位的状况以及教师所需的知识和技能的调查
机译:利用现代信息通信技术在克罗地亚教育和教师培训机构中更有效地培训信息学教师
机译:通过CIPP模型对远程模式中的大学教师进行培训的培训计划的有效性。
机译:美国眼科居住培训期间的国际经验:当前在美国培训机构的教师导师的国际经验和观点的结构
机译:界定远程教育工程教师培训能力的界定边界界定远程教育工程教授资格的能力鉴定范围
机译:国外课程作为外语教师专业发展模式的有效性。
机译:教师/学生系统,用于在远程转向范围内进行模型飞行训练,而教师与学生之间没有任何连接电缆
机译:远程教育支持设备,教师设备,远程教育支持系统和远程教育支持方法
机译:远程学习支持设备,用于远程学习支持的教师站点设备和学生站点设备以及远程学习支持设备的使用方法
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