语用视角下的英语专业学生学术论文场标记语使用

摘要

采用定量分析及定性分析结合的方法，对中国英语专业学生及英美学者在学术论文写作中结论部分立场标记语的使用情况作了对比分析。研究将语料中的立场标记语按四个类别（认知型、义务型、态度型、方式型）分别进行手工标注统计，并从语用角度分析和阐释中国学生在结论部分对立场标记语的使用特点及其与英美学者的差异。研究结果表明，与英美学者相比，中国英语专业学生过多使用义务型立场标记语，而过少使用表达可能性的认知型立场标记语及态度型立场标记语，由此可以看出中国学生和英美学者的面子观和人际互动意识。