浅谈语文教学的和谐美

摘要

正语文教学也和其它学科教学一样,是教师与学生的双边活动,它需要协调的配合;加之它所使用的教材绝大部分是古今中外文质兼美、脸炙人口的优秀文学作品,这就使语文教学具有一种和谐美。所谓和谐美,就是指配合适当、协调。它体现了生活、自然界对立统一的规律,是形式美法则的高级形式。语文教学中的和谐美,不仅可使学生在精神活动上获得审美的愉快,而且有利于发展学生的艺术才能和兴趣。 怎样才能使语文教学配合适当、协调,使教学达到最佳状态呢?我认为: 一是运用感情的力量去激起学生的共鸣。教师在讲解课文之时,为了把一个形象具体地生动地传给学生,自己首先要把文章读透,并能和作品的形象融成一体。应饱含充沛的感情,把知识有层次、有分寸地传给学生,牵动学生的思想,使学生产生微妙的审美心理。“这女人编着席,不久,在她的身子下面就编成了一大片,……带着新鲜的荷叶荷花香”。（选进中学语文课本的《荷花淀》）这是一段富有诗情画意的描写,教师如能欣赏、领略作品内在的美,再通过富有表情的朗读和恰当、自然的分析。学生必定会产生会心的共鸣,涌起一种向往之情的。 二是引导学生对学过的知识进行连贯的思索,帮助学生把知识整理成为一个不可分割的和谐整体。如《六国论》、《过秦论》、《阿房宫?