图像时代文学通识课程教学的'视觉转向'与创新实践——基于农林院校文学通识课程教学的实践考察

摘要

技术媒介主导的"视觉转向"在创造文化发展新范式的同时,也为当下高校文学通识课程的教学改革带来了契机.现代图像的表意性征强化了学生对文学通识课程知识体系的直接感知与理解,贯通了课堂教学与课外辅导的有效对接,提高了学生自主学习的可行性.而图像主导的教学模式也因图像内在的表征属性使得课程教学的娱乐化倾向以及知识体系认知的浅表化与碎片化成为可能,如何有效借助图像优化文学通识课程的教学运行机制仍然是需要深入思考的命题.