“职教20条”视域下“三教”改革的动因、内涵和实践路径

摘要

以“职教20条”为背景,以“三教”改革为研究对象,通过对教师、教材、教法的改革背景、内涵认知,分析“职教20条”背景下“三教”改革面临的问题,并积极探索有效的实践路径,为推动职业教育高质量发展提供实践经验。