高校公共课'大班授课+小班研讨'模式探索

摘要

研讨式教学法是广泛应用于欧美和我国的课堂教学模式之一,它适用于高校专业课的教学活动,但在公共基础课中很少涉及.结合讲授式、研讨式等教学方式的长处,以高校公共基础课《高等数学》教学过程为例,基于翻转课堂资源建设,探索"大班授课+小班研讨"教学模式.大班授课以知识体系和重难点知识传授为主线;小班研讨以学习小组为单位进行案例研讨、概念讨论、易错题解惑、项目式教学等活动.该模式可有效增强师生互动性,压缩公共理论课的课时,提高学生学习主动性,发掘学生的创新意识、培养其创新能力,为高校低年级公共基础课的教学改革模式研究提供一定的参考和借鉴.