高校声乐默会知识传递的隐性分层模式

摘要

高校声乐实践教学是以演唱技艺传承为目的的声乐默会知识传递,非单纯依靠概念性讲授可达成,需要辅以相适应的隐性分层模式.作为技艺的隐性分层教学模式不仅是“分组不分类”的理论分层,同时也应该是“既分组也分类”的能力分层,具有导向明确、促进竞争、调整及时、尊重个体等特点.在回顾隐性分层模式由来的基础上,探讨声乐默会知识传递的教学施行方式,解析隐性分层模式的施行特点及施行保障等方面阐述隐性分层教学模式在默会知识为主的声乐教学中运用的合理性与可能性.