语言学习能力转换与“三T”英语教学模型(续)

摘要

五、外语教学的新目标成人外语学习,是否必须要经历由“假设”到“纠正”、由“选择”到“使用”的语言能力转换,这需要我们在现实的教学过程中去检验。但这一观点的确立,必然对传统外语教学法的各流派提出挑战,首当其冲的便是外语教学的传统目标。语言知识派历来重语言知识教学,故往往以语音、语法、词汇的教学要求确立为自己的训练目标,如词汇量要求、语法项目要求等。语言技能派则