诗意化教学的审美形态及其特征

摘要

当下,高校汉语言文学教学模式面临许多问题,诸如“自我表演”,“井喷式”的“学术大满灌”等等“自足化”的教学现象,以致造成知识的“坚硬性”.这种“坚硬性”无疑让学生求知心理的“脆弱性”因素雪上加霜.于是,沉默便成了学生“回报”教师“自足化教学模式”的一枚枚“哑弹”.而诗意化教学有益于改变这种现状,就审美特征而言,诗意化教学崇尚的是简单、生动、感性等质地柔软的诗性教学模式,诸如视“简单”为诗意化教学的至境,视“感性”为诗意化教学的“开锁神”,视“诗性”为诗化教学的“润滑剂”,以期通过这些可行的手段使汉语言文学教学达到理想形态,并从中收到审美的效果.