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高一函数学习中的认知障碍研究

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摘要

从数学认知结构发展的角度,研究分析了高一学生函数学习过程中的认知障碍,主要有函数科学概念的认知和知识迁移两个方面.日常教学中要将教师的“导”与学生的“悟”有机结合,以促进函数认知结构及相应图式的动态生成.

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来源
《贵州师范学院学报》 |2016年第9期|82-84|共3页
作者
王康;
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作者单位

吕梁学院汾阳师范分校,山西汾阳032200;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学认知结构; 高一函数; 认知障碍;

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