大学生'学习高原'现象的审思与跨越

摘要

"学习高原"现象较广泛地存在于各类学习活动中,它往往使学习者降低信心,甚至放弃有关学习.大学生产生"学习高原"的主要原因是:学习策略、习惯不适应自由度更大的学习活动;知识或技能结构中出现制约点;非智力因素处于消极状态;持续产生疲劳,或处于"认知胶着"状态.跨越对策:重视学习策略和习惯的指导与生成;分解难点,改善教法、学法;提供具体反馈;培养学习兴趣;引发记忆恢复现象和"酝酿效应".