PBL教学法在整形外科研究生教学中的应用

摘要

整形外科学是一门涉及面广泛的学科,它不仅要求有扎实的外科基础,而且其治疗范围从头皮到足底,专业内容繁杂,与很多学科既有交叉又有联系,涵盖了近乎全身的体表肿瘤、瘢痕、皮肤软组织缺损、各种先天畸形及四肢先天、后天性缺损的修复;还包括美容外科等多方面的内容。在整形科专业研究生的教育中,其临床教学时间短,而内容繁多,尽量使学生在有限的教学时间里掌握更多的专科临床知识,培养适应新世纪的高等医学实用型人才,是我们一直为之努力的目标。以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)是近年来才由国外引进的一种教学方式。PBL的核心是以学生为中心进行启发式教学,以培养学生的自学能力和独立解决实际问题的能力为重点。而PBL教学法与整形外科研究生医学教学的特点不谋而合。在学习和借鉴国内外经验的基础上,我们在整形外科专业研究生教学中也展开了有益的尝试,并取得了较好的效果,现将教学过程的有关教学体会总结如下。1 PBL教学法PBL教学法是近年来由国外引进的一种新的教学方式,始于1969年加拿大的麦克斯大学医学院[1]。PBL的核心是以学生为中心进行启发式教学,以培养学生的自学能力和解决实际问题的能力为重点。...