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辅导员职业能力发展的主体意识觉醒——叙事研究的视角

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摘要

辅导员专业化的发展及职业能力的提升需要外部环境的支撑,同时也需要辅导员个体主体性的充分展现.通过教育叙事的手段,辅导员叙述自己的故事,建构与发展自我,提高职业发展的认同性和内在动力.

著录项

来源
《广东青年职业学院学报》|2016年第1期|44-46|共3页
作者
陈潘; 林楠;
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作者单位

南方医科大学,广东广州510515;

广东青年职业学院青少年研究所,广东广州510550;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
主体意识; 教育叙事; 职业能力;

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