文化资本视域下城乡学生线上学习成效差异探究

摘要

自新冠肺炎疫情发生以来,城乡中小学生在线上教学条件、能力和学习状态等方面表现出差异。文化资本理论认为,不同阶层学生的学习成效深受其所拥有文化资本影响。追踪全国十余个省1925份有效的学生家长问卷,并对城乡中小学生线上学习情况进行相关分析、均值比较后发现,文化资本同样影响到学生线上学习的成效:家庭背景好、家庭教育投入多的城市学生比农村学生能取得更优的学习成效,文化资本还通过影响个人对教育的认知,进而影响城乡学生线上学习成效。弥合城乡线上学习的差距,需要涵养农村家庭的文化资本。