行动者网络视域下教师教育人才协同培养路径探讨

摘要

在创新教师教育人才培养模式过程中,通过多方主体联合协作,开展职前教师培养与职后教师培训等实践活动,取得了一定的成果,同时也面临着运行机制不顺畅、合作文化冲突、监管与保障机制不健全等实践困境。基于行动者网络理论,结合广东省创建国家教师教育创新实验区的实践探索,分析“多位一体”教师教育人才协同培养行动者网络的构建过程,总结行动者网络理论对教师教育人才培养的启示,提出以保障机制为前提,运行机制为关键,创新机制为动力的协同培养路径,实现提升教师教育人才培养质量的长远目标。