AI全科教师小学英语微课教学设计开发研究——以教科版五年级上册Abilities为例

摘要

为顺应AI教师国际开发研究潮流,加深理解小学英语智能课程的作用,回应小学英语微课设计的开发需求,我们基于语觉论和深度学习理论建构了“知识习得、行为养成、心智发展和脑力成长”的四维目标框架,开展了AI全科教师小学英语微课教学设计开发的两轮行动研究。通过行动研究,探索了AI全科教师小学英语微课教学设计开发的基本流程,并初步得出结论:AI全科教师与真人全科教师联袂执教可激发学生英语学习动机,提高学生英语学习能力,使真人教师和学生关系更加融洽。