儿童学习结果取向影响下的美国教师教育课程实施——来自美国教师培养机构的经验与启示

摘要

儿童学习结果取向认为,教师教育课程以提升K-12年级儿童的学习结果为旨趣,使职前教师能促进儿童在认知与非认知领域的进步。儿童学习结果取向影响下的教师教育课程实施高度突显儿童的作用,强调职前教师和儿童之间的互动交流,采用观察与倾听儿童言行、开展儿童案例研究、制作收集了儿童作品在内的教学档案袋、设计课程或教学单元等方法,以为职前教师成为儿童学习结果的提升者奠定基础。