论“四位一体”研究生课程教学评价机制的构建——基于教学督导视角

摘要

从教学督导角度看，凡参与教学活动的各方均应参加研究生课程教学评价活动，建立由“学生评教”、“教师自评”、“督导评教”和“行政评教”构成的“四位一体”课程教学评价体系和运行机制，有利于实现科学、合理、公正的研究生课程评教目标，有利于促进研究生课程教学质量和水平的提升。