目标教学·结构教学·发展教学──福建省中学数学《目标──掌握》教改试验三个阶段及其理论总结

摘要

本文以１０年跟踪教改试验为依据，提出了中学数学目标教学、结构教学、发展教学三个阶段的理论。其中目标教学的三个基本要素是目标、评价和情感；结构教学的六条基本原则是整体性、思维性、思想性以及主动性与基础性相结合、接受法与发现法相结合、把问题作为教学出发点；发展教学的四个基本点是认知停靠点、情感激发点、思维展开点和心灵交流点。