医学生英语学习自我效能感与书面产出研究——产出导向视角下的教学实证

摘要

基于教学实证,分析产出导向法教学对英语学习自我效能感与书面产出水平的影响。结果表明,产出导向法通过明确的教学目标,以学用结合的教学流程创设学习的支撑感与获得感,唤醒学习者积极的学习情绪,适用于长学制医学生的大学英语课堂教学。在产出导向的学习氛围中,实验班学生保持并提升了学习的自我效能感,其书面产出总体质量较对照班有明显的提高,学习者的学习自我效能感能够预测其书面产出水平。