格“误”致知“误”尽其用--从错误资源利用谈小学数学活动探究

摘要

文章结合课例，阐述在教学中如何利用错误资源帮助学生积累数学探究经验。分析从巧用猜测、迁移、操作、应用之误激发学生的探究兴趣，强化探究意识，感悟探究方法，提升探究能力。通过反思教学中的有效做法，以期提高数学课堂的教学质量。