在把握音乐形象中陶铸美好品质——以《踏雪寻梅》教学为例

摘要

音乐形象是表达音乐作品蕴含的特定情感内涵与审美旨趣的载体。准确把握音乐形象,才能正确理解音乐表达的内涵,提升审美感知,受到美的熏陶,陶铸美好品质。小学音乐教材中鲜明、生动的音乐形象,学生喜欢并乐于接受。小学音乐教学要发挥音乐形象的德育价值,让学生在音乐课堂活动中感知、体验、表现、拓展音乐形象,感受音乐文化的魅力,感染和传承精神,潜移默化之中陶铸、胸怀祖国、坚强无畏、勇于创新、乐学上进、积极向上、富有品位、严谨治学等美好品质。