基于价值协商的河南省高等教育评价范式转换研究

摘要

随着改革开放的不断发展,我国教育价值多元化的趋势越来越明显,尤其是当教育价值走向多元后,建立在价值确定基础上的高等教育评价活动难以走出理论的困境。基于此,本文以河南省高等教育评价范式为研究对象,运用价值协商理论进行深入分析,并给出相关的建议对策。