富有理念的现实主义教育——陶孟和论教育的社会性

摘要

教育的社会性是19世纪后期以来讨论教育学转向的核心问题.无论是涂尔干、杜威还是美国进步主义时代教育改革的践行者,都看到伴随资本主义市场的扩张与深入,城市与乡村的生态环境、人口数量与组成的深刻变化,人的社会生活样式以及人的思考与情感模式都发生了急剧变动.各种形式的传统教育,无论是依托于宗教团体的,还是注重文本文法训练的,或是强调绅士品格与修养陶冶的,都面临与现实社会世界脱节的问题.教育从个人转向社会成为一个普遍趋势.以我国教育社会学发端人物陶孟和的著作为核心,剖析其关于教育社会性的表述,即教育为何要从对个人教养的培养转向对人在社会生活世界之中的认识,可以看出他的理念:教育不仅是简单地服务于社会现实需要,更应成为塑造社会风尚的力量;而社会性背后的道德理想,更进一步为大众民主社会中的劳动者提供高出于日常生活的文化向往.这些讨论有助于反思今日教育社会学的现状和可能.