我国中小学课堂管理制度的审视--制度伦理学的视角

摘要

课堂管理制度虽是极为微观具体的教育制度,但其在现实教育生活中的实际影响却不容忽视.本文从制度伦理学的视角对中小学课堂管理制度进行审视,从制度形成过程,制度执行过程,制度执行之后的补救和对制度的超越等方面对其进行"善"的诘问和伦理反思.从而,为完善中小学课堂管理制度,使之能够回归教育的本意,实现教育原初的美好目的提供一种参照.